五台职业中学教师教育云平台应用考核方案
为了深入推进国家教育资源公共服务平台五台教育云平台应用,实现教师、家长、学生学习空间人人通,推进以学生为中心、以个性化学习为目的的智慧学习,根据教育部《教育信息化2.0行动计划》、省教育厅《山西省推进职业教育改革发展行动计划》及五台县教育科技局《关于在教育系统开展“三整四创一提升”专项行动的通知》精神和我校教育信息化现状,特制定本方案。
一、总体要求
全部开通面向学生学习和成长的学生空间,面向教师教学和专业发展的教师空间,面向家长与学校互动的家校空间,面向班主任、学校的角色空间,实现各空间的有效连通和良性互动。教师应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等教学活动;学生应用空间开展个性化学习、自主学习、协作学习,逐步实现“一生一空间、生生有特色”。全面实现各级各类学校的“网络学习空间人人通”。
二、考核指标
(一)总指标
1.教师参与考核人数:按“年报教师数×(1-工勤比例) -外调教师数-病休教师数-产假教师数-距退休不足5年教师数”计算。
注:(1)高中工勤比例标准为15%,此项应考虑学校实际,按工勤人员实际占比计算。
(2)距退休不足5年教师的不作为考核人数。
(3)外调教师指借调到教办、教育局帮助工作的教师。
(4)病休教师指正式办理病休手续的教师。
(5)产假人数按照教育局备案的人数计算。
(6)教师担任多学科的,涉及学科课时参数的(所有课时合并)然后计算一个学科的指标。
2.每学期考核按照4个月计算。
3.所有指标所指“达标”,即该项满分,不额外加分。不足则按照不足比例折扣分数。
(二)教师空间活跃度考核指标
1.教师月活跃度:月活跃度上传文件4篇,视为达标;
2.教师学期活跃度:学期活跃度至少上传达16篇,视为达标;
3.教师学年活跃度:学年活跃度上传达32篇,视为达标。
每学期至少完成的指标:上传教案、工作总结,教学反思、听课记录、微课、优秀试、教学随笔卷等共16篇,每篇0.2分,每学期5分封顶(作为教师评优、评模、职称晋升、晋级的加分项)
4.教师近三年“学年平均活跃度”不达20篇的教师,取消当年评优、评模、职称晋升、晋级的资格。
5.上传教案、工作总结,教学反思、听课记录、微课、优秀试卷、教学随笔等必须原创且通过审核,不得抄袭,认定为抄袭(与原文重复内容占本人总字数比例在40%以上的)现象的,每篇按0.4分在总分中扣除。
三、组织及方案试行
1.健全组织。学校成立以校长为组长的学习空间应用工作领导小组,并将学习空间应用工作纳入学校工作要点,根据本考核方案细化目标、任务,制定相关制度。
4.方案试行。本考核方案自2021年4月7日起试行。若本方案与实际应用不相适应或本方案与上级有关要求冲突,则根据具体情况进行修订。